網(wǎng)校系統(tǒng)及網(wǎng)站的展示內(nèi)容確定好之后，網(wǎng)校系統(tǒng)的框架可以說基本完成了。接下來需要進(jìn)行的，就是內(nèi)容的上傳。如果是傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)型，可以將本身擁有的課程上傳至網(wǎng)校平臺；如果本身沒有課程，可以購買相關(guān)的課程。
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、很多人找平臺定制網(wǎng)校平臺時(shí)，總是提出很多并沒有多大用處的功能需求，認(rèn)為功能越多網(wǎng)校平臺就會顯得越厲害，但事實(shí)真的如此么？并不是！學(xué)員買課是因?yàn)檫@個(gè)平臺功能多才選擇的么

全場景數(shù)字化教學(xué)功能。（數(shù)字化教學(xué)：直播互動教學(xué)、錄播教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)、學(xué)員答疑/互動；數(shù)字化學(xué)：電腦、手機(jī)、微信多終端學(xué)，課程在線學(xué)、學(xué)進(jìn)度管理、課程回看、模擬考試、章節(jié)練等等；

　　

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育領(lǐng)域的不斷滲透，傳統(tǒng)的學(xué)校并不能滿足在線教育的需求。網(wǎng)校的概念應(yīng)運(yùn)而生。要脫離傳統(tǒng)線下教學(xué)環(huán)境，打造一個(gè)純網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)平臺，就需要搭建一整套的在線網(wǎng)校系統(tǒng)。它除了要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)交互之外，還要展現(xiàn)學(xué)校品牌形象，課程學(xué)，師生管理，后臺管理等功能。在線網(wǎng)校模式面對的是一批極為剛需的用戶群體，目標(biāo)定位十分準(zhǔn)確。

利用在線教育系統(tǒng)源碼搭建的教育系統(tǒng)，其互動功能表現(xiàn)在學(xué)生可以通過文字、視頻連麥等方式與講師進(jìn)行互動，在操作白板過程中，講師亦可以將“舉手”的學(xué)生執(zhí)行“上臺”操作，與講師一起操作白板。