考研學校如何選擇

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199管理綜合類聯(lián)考

一、管綜簡介

管理類聯(lián)考綜合能力是中國大陸（部分）高等院校和科研院所為招收管理類專業(yè)學位碩士研究生（比如MBA）而設定的全國性聯(lián)考科目，其科目編號為199。與之對應的是經(jīng)濟類聯(lián)考綜合能力考試，科目編號為396。

考試目的是科學、公平、有效地測試考生是否具備攻讀專業(yè)學位所必需的基本素質、一般能力和培養(yǎng)潛能，評價的標準是高等學校本科畢業(yè)生所能達到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所在專業(yè)上擇優(yōu)選拔，確保專業(yè)學位碩士研究生的招生質量。

二、專業(yè)設置

工商管理(MBA）、公共管理（MPA）、會計專碩（MPAcc）、工程管理（MEM）、審計專碩（MAUD)、圖書情報（MLIS）、旅游管理(MTA)

三、報考條件

MBA/MPA/MEM/MTA報考條件:?？飘厴I(yè)五年以上，本科畢業(yè)三年以上。

MPACC/MAud/MLIS報考條件：本科應屆畢業(yè)生；專業(yè)畢業(yè)滿兩年

四、考試內容

初試：

英語二:總分100分，題型分布為:

①綜合填空(完型填空)20道，每題0.5分，共10分。

②閱讀5篇文章，每題2分，共25題，合計50分。

③翻譯15分。

④小作文10分，大作文15分。

綜合能力:總分200分。

此試卷由數(shù)學、邏輯和寫作構成，其中數(shù)學75分，邏輯60分，寫作65分，數(shù)學和邏輯均為單項選擇題。

①、數(shù)學分條件充分性判斷和問題求解兩大部分，其中問題求解共15小題，每小題3分，共45分;條件充分性判斷共15小題，每小題2分，共30分。

②、邏輯為30道選擇題，每題2分，共60分。

③、寫作要求寫兩篇文章，A.論證有效性分析，30分 ;B.論文形式從命題作文、基于文字材料的自由命題作文、案例分析中選一種。

復試：

1. 思想政治理論（筆試）

2. 英語（面試）

3. 專業(yè)課（筆試、面試）

綜合素質（面試）

復試內容具體學校要求會略有不同，有一些學?？赡苤挥忻嬖?，有一些學校既有面試也有筆試，筆試內容也是具體學校具體要求不一樣

非全日制研究生的好處

在職人員選擇非全日制主要有以下幾個好處

大好處：提高競爭力，公司對于人才衡量的標準不斷提高，在同級別晉升時，能力均等的情況時，自然會選擇學歷相對較高的人員。

第二大好處：積分落戶，研究生學歷相比較本科生在城市落戶積分基數(shù)高，如今，獲 取高學歷在城市積分落戶已成為捷徑之一。

第好處：積攢人脈資源，在職考研的人基本都是各單位的高素質精英人才，在互相交 流學習的同時，可以為自己積累有效的人脈關系。

第四大好處：升職加薪，據(jù)統(tǒng)計，碩士比學士學位人員入職工資高一等（1000-2500 不等），獎金和提升機會更勝一籌。

                                        在職人員選擇非全日制的主要原因

隨著社會發(fā)展，國家對于非全日制研究生的大力推廣，越來越多的在職人員加入

非全日制的大軍當中，以下是關于在職選擇讀研的主要幾個因素。

1、隨著在工作崗位的逐步提高，需要再次晉升，或評相應職稱加入到，選擇考取非全日制研究。

2、在現(xiàn)目前的工作當中遇到瓶頸無法突破現(xiàn)目前的狀態(tài)，導致自己陷入糟糕的狀態(tài)，大部分在職人員會選擇考研。

3、通過研究生的平臺，進入到相應的圈子，擴展事業(yè)和人脈資源。

4、大環(huán)境下，學歷提升已經(jīng)成為一種必然性，越來越多的工作崗位要求研究生學歷作為基礎的門檻。

5、作為終生學習的一種方式，或者去完成曾經(jīng)未完成的夢想。

全日制和非全日制研究生實行相同的考試招生政策和培養(yǎng)標準，其學歷學位證書具有同等法律地位和相同效力。

也就是說，除學習培養(yǎng)方式不同，非全與全日制沒有本質上的區(qū)別。

對于含金量的討論眾說紛紜，目前沒有一個定論，這里給大家一些建議作為參考。學歷學位證書的含金量主要取決于兩點：一是入學考試的難度，二是學校培養(yǎng)質量。

從入學考試難度來看，目前教育部的規(guī)定是，非全與全日制考生同等要求，都是統(tǒng)一參加全國研究生入學考試，并且基本統(tǒng)一劃線，雖然分數(shù)會比全日制招生分數(shù)略低一些，但難度較以前的在職還是提高了很多。

至于學校培養(yǎng)質量，以前的在職教育很大程度上已經(jīng)淪為了“花錢買學歷”，但是自17年非全日制正式開始招生，教育部的重視以及明文規(guī)定要實施和全日制相同的培養(yǎng)標準以后，培養(yǎng)質量還是可以期待的。

目前非全日制改革還只是開端，就像幾年前對于專碩含金量的討論一樣，仁者見仁智者見智。但自2016年教育部發(fā)文，確定今后的非全日制研究生將是擁有學歷證和碩士學位證的“雙證碩士”，其文憑的含金量將明顯提升，社會認可度也將提高。